Wat zeg je in plaats van `mooi`?

Wat kun je zeggen in plaats van 'mooi'. De Mooi-poster helpt je hierbij en geeft inzicht in wat je wel kunt zeggen. De 'mooi' poster basis is gemaakt door Sandra van Toekomst atelier.

Met deze ‘mooi’ poster hoop ik je bewuster te maken van wat het woord ‘mooi’ doet en zegt.

Er zijn in de mooi bubbel nog wat woorden zoals leuk, goed, prachtig.. Ook deze woorden geven jouw waarde oordeel die niet van belang is voor het kind. Dat een kind zijn eigen oordeel leert te vormen en daarmee niet afhankelijk is van andere kinderen of mensen is nu maar ook later in het leven een fijne eigenschap. Eentje waardoor ze zelfvertrouwen en op jezelf durven te vertrouwen, ontwikkelen. 

De woorden zijn goed bedoeld of zullen oprecht zijn maar, het zijn legen woorden, ze zeggen niks want op dit moment is jouw oordeel niet van belang, het gaat om hun eigen oordeel. 

Puur spelen maakt gebruik van een andere benadering als dat je waarschijnlijk gewent bent. Als atelier pedagoog benader ik de creatieve ontwikkeling op een andere manier en daar horen ook andere uitspraken bij. Deze dragen bij aan de ontwikkeling van het (jonge) kind. Atelier in een koffer, begrijpen met je handen, hoe heb je dat gedaan?

Het kind niet willen teleurstellen of er even snel vanaf zijn is geen reden om maar te zeggen dat je iets ‘mooi’ vindt. Je kunt dan beter iets zeggen over de manier van werken “Wat was jij hard aan het werk!” of het kleurgebruik, “Ik zie dat je veel blauw hebt gebruikt”, “Ik zie dat je trots bent op je werk”, “toen je het lastig vond gaf je niet op” en “wil je er wat over vertellen?”. Neem de tijd om aandachtig te kijken. Deze uitspraken zijn oprecht en kloppend in de situatie. 

Zodra een tekening door de leerkracht of ouder word aangemerkt als ‘mooi’ is de tekening dus klaar, terwijl dat niet het oordeel hoeft te zijn van het kind. Maar ja, ‘mooi’ betekend, gekeken vanuit het kind, je bent klaar. Hier zal het proces van het maken stoppen. 

 

Puur spelen maakt gebruik van een andere benadering als dat je waarschijnlijk gewent bent. Als atelier pedagoog benader ik de creatieve ontwikkeling op een andere manier en daar horen ook andere uitspraken bij. Deze dragen bij aan de ontwikkeling van het (jonge) kind. Atelier in een koffer, begrijpen met je handen, ik zie...

Het product word beoordeeld, maar kinderen zijn vaak helemaal niet bezig met het eindresultaat en vinden het fijner iets te horen over wat er te zien is op de tekening, of wat ze gedaan hebben, welke kleuren er gebruikt zijn en soms is dat allemaal helemaal niet nodig en is een betekenisvolle blik genoeg om het kind weer verder te laten onderzoeken en zelfs weer in de flow te komen.

Wow en wauw zijn geen waarde oordeel, meer een enthousiaste kreet. Ook deze woorden kun je onderbouwen met zinnen als: “Ik zie…” of benoem een vorm die je ziet.

Kinderen die zelf zeggen dat hun werk mooi is kan ik wel toejuichen, ze geven hun eigen werk een waarde oordeel, je kunt dan nog benoemen dat je ziet dat het kind trots is. 

Puur spelen maakt gebruik van een andere benadering als dat je waarschijnlijk gewent bent. Als atelier pedagoog benader ik de creatieve ontwikkeling op een andere manier en daar horen ook andere uitspraken bij. Deze dragen bij aan de ontwikkeling van het (jonge) kind. Atelier in een koffer, begrijpen met je handen, ben je zelf tevreden? Dwarrel
Puur spelen maakt gebruik van een andere benadering als dat je waarschijnlijk gewent bent. Als atelier pedagoog benader ik de creatieve ontwikkeling op een andere manier en daar horen ook andere uitspraken bij. Deze dragen bij aan de ontwikkeling van het (jonge) kind. Atelier in een koffer, begrijpen met je handen, benoem iets uit het proces. Dwarrel
Puur spelen maakt gebruik van een andere benadering als dat je waarschijnlijk gewent bent. Als atelier pedagoog benader ik de creatieve ontwikkeling op een andere manier en daar horen ook andere uitspraken bij. Deze dragen bij aan de ontwikkeling van het (jonge) kind. Atelier in een koffer, begrijpen met je handen, ... niks zeggen. Dwarrel

Wat zeg jij als ouder / verzorger / leerkracht / grootouder/ professional / .. wel? Praktische zinnen die je zo kunt gebruiken bij het volgende crea moment:

  • “Vertel eens, wat heb je gemaakt?” (Pas nadat het kind klaar is of naar jou toe is gekomen).
  • “Wil je er wat over vertellen?” (Nodig uit, maar pas nadat het kind klaar is of naar jou toe is gekomen).
  • “Wat een bijzondere vormen zie ik daar.”
  • “Je hebt echt de tijd genomen voor dit (..) stukje.”
  • “Ik zie dat je (materiaal benoemen) op een nieuwe manier hebt gebruikt.”
  • “Ik zie hier kriebelkrasjes/rondjes/.. staan”.
  • “Wow!”, “Je hebt veel verschillende kleuren gebruikt”
  • …

Vertaal wat je hebt gezien tijdens het proces (de activiteit). Let hierbij wel op dat je het proces niet verstoord! 

  • “Ik zie dat je hard gewerkt hebt aan die lijn”.
  • “Wat was je geconcentreerd aan het werk”.
  • “Je was zo hard aan het werk dat je (vul positief effect in)“.
  • …

 

Schrijf niet zomaar op het werk van een kind maar vraag of je het vertelde erbij mag schrijven en laat het kind de plaats bepalen. Zo blijft het gemaakte werk van het kind. 

Getagged